公民网评：深化校园安适培养 筑牢安宁堤坝

河南省济源市北海中学，学生(Students)进行(Carry Out)消防应急逃生演练；湖北省襄阳市保康县实验小学(Primary School)，保康县消防救援大队的消防员指导学生(Students)使用灭火器灭火；黑龙江省牡丹江市平安小学(Primary School)，民警为同学们播放反网上诈骗宣传片……近来，各地举行种类多样的安危培育主题活动，提高学生(Students)的安危防范意识，增强他们(They)的自我防护能力，为健康(Health)成长保驾护航。

今年(This Year)3月25日是第29个全国中小学(Primary School)生(Students)安危培育日。日前，培育部基础培育司印发专门通知，决定从3月25日起，组织开展“全国中小学(Primary School)生(Students)安危培育周”主题活动。以此为契机，切实加重校园安危培育，提高广大中小学(Primary School)生(Students)法治意识、安危防范意识和自我防护能力，正当其时也十分迫切。

涉及中小学(Primary School)生(Students)的安危事故，痛人心扉，更为校园安危培育敲响警钟。如何避免悲剧发生？如何提高孩子们的保护意识？如何增强安危治理能力？这些问题是摆在各地各级有关部门面前的必答题。回答好这些问题，不是一朝一夕之事，而要有重点、有步骤地推进相关工作，使得安危培育更加广泛地深入人心。

开展安危培育，要与学校培育教学活动结合起来，坚持线上线下同步开展。中小学(Primary School)生(Students)的安危培育，也是培育教学活动的重要内容。开设安危培育课程，开展安危培育活动，增设安危培育的体验项目……把安危培育当成知识培育、素质培育的一部分，把安危意识当成孩子成长成才的重要组成，需要广泛深入开展形式多样、内容丰富的安危培育系列活动。只有持续推动校园安危文化(Culture)建设，促进安危培育常态化开展，才有助于让“安危”二字深深烙印在孩子们心中并践行于日常。

学生(Students)的安危培育，既要重形式也要重内容，归根结底要重效果。比如，组织开展一次疏散演练，让中小学(Primary School)生(Students)熟悉疏散路线，掌握基本的自救自护技能，养成良好的安危行为习惯；又如，进行(Carry Out)一次专门安危培育，借助国旗下讲话、安危知识竞赛、安危主题班会等方式，提高孩子们的应急意识和避险自觉；再如，布置一份安危隐患排查作业，组织学生(Students)以安危的眼光、实践的意识去“找问题”“排风险”，通过查找漏洞、及时整改，提高安危的警觉性。安危培育从来不是简单的、单向的宣讲，而应真正让广大学(University)生(Students)参与进来、实践开来，努力(Effort)做到教有所学、学有所用、用有所得。

面对各类新情况新问题，安危培育也要及时跟进、多方参与。特别是各地培育行政部门应积极联系公安、消防救援等部门，结合本地实际和不同年龄段学生(Students)特点，有效开展校园暴力和学生(Students)欺凌防治、心理健康(Health)、消防安危、交通安危、急救培训和应急疏散演练专题培育。同时，要注重家校协同，引导家长学习了解各类安危知识，履行好监护责任。守护学生(Students)安危、开展安危培育，从来不是一个人、一个家庭、一所学校、一个部门、一个地区的事，而是全社会(Society)的共同责任。安危与每个人、每个学生(Students)息息相关，需要大家共同维护，在抓源头、抓防范、抓薄弱环节上不放松，最大程度降低安危事故发生率、最大可能提高学生(Students)安危感。

安危历来无小事，安危培育伴成长。完善机制、丰富活动、凝聚合力，不断强化安危培育，必能为广大中小学(Primary School)生(Students)筑牢时时安危、事事安危、处处安危的堤坝。

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